Desarrollo profesional docente en la educación inclusiva
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Ediciones CELEI, Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva
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Resumen
La 48ª reunión de la Conferencia Internacional de la Educación (1998) establece que la educación inclusiva puede considerarse un proceso de fortalecimiento de la capacidad del sistema educativo para atender a todos los educandos, partiendo de la convicción de que la educación es un derecho humano fundamental y el cimiento de una sociedad más justa. El capítulo discute la formación y profesionalización de los docentes en la educación inclusiva e identifica las competencias docentes que facilitan el desarrollo de buenas prácticas educativas, situando el análisis en el marco del Programa Sectorial de Educación 2013-2018 de México y de las reformas orientadas a la cobertura, la inclusión y la equidad educativa.
Descripción
Citación
Capítulo 6 de: Ocampo González, A. (Coord.). Cuadernos de Educación Inclusiva. Vol. II. Formación de maestros e investigadores para la educación inclusiva. Perspectivas críticas. Chile: Ediciones CELEI, 2018. ISBN 978-956-386-003-0