La implementación de la bimodalidad en carreras universitarias de la Escuela Argentina de Negocios: hacia la construcción de indicadores de calidad

Abstract

El trabajo analiza la implementación de asignaturas bimodales en carreras de grado de la Escuela Argentina de Negocios, en el marco de la normativa que permite incluir hasta un 30 % de horas de formación no presencial mediadas por tecnologías. Describe la experiencia desarrollada entre 2018 y 2019, que pasó de cuatro asignaturas en dos carreras a doce asignaturas en siete carreras, y el acompañamiento institucional (modelos pedagógicos, tecnológicos y organizacionales) que requirió. A partir de ello avanza en la construcción de indicadores específicos para evaluar la calidad de las propuestas formativas bimodales, un campo menos desarrollado que la evaluación de la modalidad presencial o a distancia. Publicado en la Revista Argentina de Investigación en Negocios, Vol. 5, No. 2, diciembre de 2019.